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PRCR

PRCR-2/2009

Prove di Prerequisito per la Diagnosi delle Difficoltà di Lettura e Scrittura

Autore: Cesare Cornoldi, Lidio Miato, Adriana Molin e Silvana Poli
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A
Qualifica richiesta
A
Destinatari

Scuola dell'infanzia e primaria

Somministrazione

Individuale e collettiva; Carta e matita

Scoring

Manuale

Composizione

20 prove

Campione

1275 soggetti

Data di pubblicazione

1985, 1992, 1999, 2009

94054Q - PRCR-2/2009 - Portfolio
Manuale + guida all'uso + prototipi fotocopiabili delle schede
• Prodotto disponibile
€ 92,00

* IVA assolta dall'Editore solo per i prodotti contrassegnati con asterisco

Le PRCR-2/2009 valutano le difficoltà di lettura e scrittura nei bambini della scuola dell’infanzia e dei primi due anni della scuola primaria, ma è possibile estenderne l’utilizzo fino alla quinta classe per casi problematici. Questa edizione, completamente rivista, presenta una prova nuova (Span di sillabe) e l’aggiornamento delle fasce di prestazione, per una classificazione rapida e semplice delle competenze del bambino. La batteria esamina la padronanza dei processi implicati nell’attività di decodifica di lettura e scrittura, delineando un quadro complessivo del livello raggiunto dal bambino e le aree in cui è più debole. In questo modo, l’operatore può passare direttamente dal momento diagnostico a quello del trattamento specifico delle singole difficoltà rilevate.

STRUTTURA

La batteria è costituita da 20 prove, oltre a una scheda di informazioni sul bambino, una scheda riassuntiva e un grafico dei punteggi. Le prove, raggruppate in 6 aree, sono finalizzate all’esame delle capacità di:
  • Analisi visiva (AV).
  • Lavoro seriale da sinistra a destra (SD).
  • Discriminazione uditiva e del ritmo (DUR).
  • Memoria uditiva sequenziale e fusione uditiva (MUSFU).
  • Integrazione visivo-uditiva (IVU).
  • Globalità visiva (GV).

CARATTERISTICHE CHIAVE
  • Nuova prova (Span di sillabe) e fasce di prestazione riviste.
  • Materiale modulabile sulle esigenze del bambino.
  • Somministrazione e scoring facilitati grazie a istruzioni specifiche.

È UTILE PER
  • Rilevare tempestivamente difficoltà di lettura e scrittura in bambini di età prescolare e scolare.
  • Pianificare interventi di recupero e potenziamento in base alle aree critiche.

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